Estrategias metacognitivas en estudiantes de un instituto de educación superior tecnológico de Cajamarca, 2024

• Autor: Carrasco Mines, Anaclaudia Michelle
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/157002
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/157002
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias metacognitivas; Estudiantes; Educación superior; Cajamarca; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01

La actual investigación concretó el objetivo de determinar los niveles de Estrategias metacognitivas en estudiantes de un Instituto Tecnológico de Cajamarca, 2024. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y descriptivo. La muestra se conformó por 55 alumnos matriculados en el semestre 2024-I en el Instituto Tecnológico focalizado, a quiénes se le aplicó el Inventario de O'Neil y Abedi (1996), adaptado por Martínez (2004), el cual se caracteriza por su alto grado de validez con 0.97 según la V de Aiken. Así también, obtuvo el valor de 0.91 en cuanto al alfa de cronbach, que lo categoriza como un instrumento confiable. Los resultados indican que, un 73% de los estudiantes alcanzaron un alto nivel concerniente al uso de las Estrategias metacognitivas, un 24% un nivel promedio y finalmente el 4% un nivel bajo. En cuanto a las dimensiones, se alcanzaron niveles altos, con un 76% se evidenció a la dimensión estrategias cognitivas, con un 75% la dimensión planificación, un 65% la dimensión conciencia y finalmente un 64% en la dimensión control.