Programa de acción tutorial en la comunicación asertiva en docentes de una institución educativa de Ica, 2018

• Autores: Astocaza Huachua, Nilda Luz, Palomino Misaico, Flor María
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/27550
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/27550
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Programa; Acción; Tutorial; Comunicación y asertiva; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La tesis de investigación tiene la finalidad de determinar en qué medida el programa de acción tutorial mejora la comunicación asertiva en docentes de la Institución Educativa N° 178 de la Tinguiña, Ica, 2018. Considerando el enfoque cuantitativo, de tipo experimental y diseño pre experimental. La población estuvo integrada por 10 docentes de la Institución Educativa N° 178 de la Tinguiña, Ica, 2018, la muestra fue de 10 docentes elegidos a través del muestreo censal. La técnica fue la encuesta y su instrumento un cuestionario sobre comunicación asertiva analizado por el alpha de Cronbach y validado por juicio de expertos. La estadística usada es la descriptiva a e inferencial se ha usado la correlación de Prueba Wilcoxon. Los resultados demuestran que hay una confianza del 99% y un nivel de significancia del 1%, el valor de los rangos de Wilcoxon Z= -2,701 y el significado bilateral obtenido es 0,007 valor que es inferior a la región crítica a= 0,01; esto permite tomar la decisión de rechazar la hipótesis nula (Ho) y se infiere que el programa de acción tutorial mejora significativamente la comunicación asertiva en docentes de la Institución Educativa N° 178 de la Tinguiña, Ica, 2018.