Perspectiva docente de la psicomotricidad de niños de 5 años con trastorno del espectro autista en San Marcos, Cajamarca

• Autores: Cotrina Acosta, Sonia Noemi, Cotrina Acosta, Mariella Elizabeth
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/167144
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/167144
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Psicomotricidad; Inclusión educativa; Perspectiva docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de esta investigación fue conocer la perspectiva docente sobre la psicomotricidad en niños de 5 años con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en San Marcos, Cajamarca. Con un enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, se realizaron entrevistas semiestructuradas a 8 docentes para comprender sus percepciones. Los hallazgos revelaron que los docentes observan desafíos significativos en la coordinación gruesa y fina, así como en la fuerza muscular y la percepción sensorial de estos niños, afectando su participación en actividades escolares. También se identificaron dificultades en el área cognitiva, relacionadas con la memoria de trabajo y la atención, por último, en el ámbito socio-afectivo comunicativo, perciben que los estudiantes tienen dificultades para iniciar y mantener interacciones sociales. Sin embargo, se destacó que, con estrategias pedagógicas, como el uso de ayudas visuales, la estructuración de actividades y la mediación en conflictos, los niños pueden mejorar sus habilidades. Se concluyó que es esencial implementar enfoques educativos adaptados a los niños con TEA, además de programas de formación para los docentes, a fin de promover una inclusión efectiva.