La gamificación para desarrollar la competencia digital en los docentes de educación básica regular Trujillo 2024

• Autor: Collantes Robles, Eliana Vanessa
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/167889
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/167889
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gamificación; Competencia digital; Capacitación docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El propósito de esta investigación fue determinar en qué medida la gamificación desarrolla la competencia digital en docentes de Educación Básica Regular de Trujillo, contribuyendo al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Educación de Calidad, específicamente la meta 4.c, que promueve el incremento de docentes calificados. El estudio, de tipo cuasi experimental con enfoque cuantitativo y diseño pretest- postest con grupo control, trabajó con 60 docentes distribuidos en un grupo experimental y un grupo control, cada uno conformado por 30 participantes. Se aplicaron cuestionarios adaptados del Cuestionario de Competencia Digital Docente (CDD) para medir las competencias digitales antes y después de la intervención, que consistió en un programa de gamificación implementado únicamente en el grupo experimental. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva e inferencial utilizando el software RStudio, versión 4.3.2. La prueba de Shapiro-Wilk evidenció no normalidad en los datos, aplicándose la prueba U de Mann-Whitney. Los resultados revelaron mejoras significativas en las competencias digitales del grupo experimental, con aumentos notables en la creación de contenido digital (del 3,3% al 76,7%) y en la resolución de problemas (del 6,7% al 83,3%). Se concluye que la gamificación es una estrategia efectiva para desarrollar competencias digitales docentes. Su incorporación en programas de formación continua puede fortalecer la calidad educativa y cerrar brechas en habilidades digitales, alineándose con los objetivos del ODS 4.