Víctima por ciberagresión y habilidades sociales en el contexto académico en estudiantes de secundaria en instituciones públicas de Chimbote, 2024

Descripción del Articulo

El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre el ciberacoso y las habilidades sociales (HS) en estudiantes de secundaria de instituciones públicas en Chimbote. Metodológicamente, el estudio fue de tipo básico y utilizó un diseño correlacional simple. La muestra estuvo compuesta...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Agreda Gutierrez, Mirella Alexandra, Torres Alegre, Dalila Julia
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/167828
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/167828
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Acoso
Competencias sociales
Joven
Tecnología de la información
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description El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre el ciberacoso y las habilidades sociales (HS) en estudiantes de secundaria de instituciones públicas en Chimbote. Metodológicamente, el estudio fue de tipo básico y utilizó un diseño correlacional simple. La muestra estuvo compuesta por 320 estudiantes de secundaria, seleccionados de dos instituciones educativas, utilizando criterios de inclusión y exclusión. Se aplicaron dos instrumentos: el EBIP-Q para medir la implicación en ciberacoso y el CHS-A para evaluar las habilidades sociales, ambos con propiedades psicométricas adecuadas. El resultado general indicó que no existe una relación significativa entre el ciberacoso y las habilidades sociales como la asertividad, conversación y autorregulación (p>.05), sin embargo, se observó una correlación positiva significativa entre la cibervictimización y la autorregulación (p.<05). En conclusión, el ciberacoso no parece afectar directamente las habilidades sociales en las áreas de asertividad y conversación, aunque los estudiantes sí desarrollan estrategias de autorregulación para hacer frente a situaciones de cibervictimización.
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El resultado general indicó que no existe una relación significativa entre el ciberacoso y las habilidades sociales como la asertividad, conversación y autorregulación (p>.05), sin embargo, se observó una correlación positiva significativa entre la cibervictimización y la autorregulación (p.<05). En conclusión, el ciberacoso no parece afectar directamente las habilidades sociales en las áreas de asertividad y conversación, aunque los estudiantes sí desarrollan estrategias de autorregulación para hacer frente a situaciones de cibervictimización.ChimboteEscuela de PsicologíaViolenciaSalud integral humanaPromoción de la salud, nutrición y salud alimentariaSalud y bienestarPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAcosoCompetencias socialesJovenTecnología de la informaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00Víctima por ciberagresión y habilidades sociales en el contexto académico en estudiantes de secundaria en instituciones públicas de Chimbote, 2024info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUPsicologíaUniversidad César Vallejo. 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