Víctima por ciberagresión y habilidades sociales en el contexto académico en estudiantes de secundaria en instituciones públicas de Chimbote, 2024

• Autores: Agreda Gutierrez, Mirella Alexandra, Torres Alegre, Dalila Julia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/167828
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/167828
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Acoso; Competencias sociales; Joven; Tecnología de la información; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre el ciberacoso y las habilidades sociales (HS) en estudiantes de secundaria de instituciones públicas en Chimbote. Metodológicamente, el estudio fue de tipo básico y utilizó un diseño correlacional simple. La muestra estuvo compuesta por 320 estudiantes de secundaria, seleccionados de dos instituciones educativas, utilizando criterios de inclusión y exclusión. Se aplicaron dos instrumentos: el EBIP-Q para medir la implicación en ciberacoso y el CHS-A para evaluar las habilidades sociales, ambos con propiedades psicométricas adecuadas. El resultado general indicó que no existe una relación significativa entre el ciberacoso y las habilidades sociales como la asertividad, conversación y autorregulación (p>.05), sin embargo, se observó una correlación positiva significativa entre la cibervictimización y la autorregulación (p.<05). En conclusión, el ciberacoso no parece afectar directamente las habilidades sociales en las áreas de asertividad y conversación, aunque los estudiantes sí desarrollan estrategias de autorregulación para hacer frente a situaciones de cibervictimización.