Uso de dispositivos móviles en la autorregulación emocional de estudiantes en una institución educativa, Lima 2025

Descripción del Articulo

En la presente investigación se ha vinculado al ODS 4: asegurar una educación de calidad, inclusiva y equitativa, siendo concordante con el objetivo de determinar la incidencia del uso de dispositivo móviles en la autorregulación emocional de estudiantes en una institución educativa, Lima 2025. El e...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Taboada Vasquez, Katherine Yesenia
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/175919
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Materia:Dispositivos
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description En la presente investigación se ha vinculado al ODS 4: asegurar una educación de calidad, inclusiva y equitativa, siendo concordante con el objetivo de determinar la incidencia del uso de dispositivo móviles en la autorregulación emocional de estudiantes en una institución educativa, Lima 2025. El estudio es de tipo básico, enfoque cuantitativo, nivel correlacional-causal y con diseño no experimental-transversal. La muestra se conformó de 99 estudiantes de 2do a 6to grado de primaria, el muestreo fue probabilístico aleatorio simple, la técnica fue la encuesta por medio de dos cuestionarios como instrumentos, validados por expertos y con un nivel de fiabilidad alto (alfa .830 y .904 cada variable). Se evidenció que cuando el uso de los dispositivos móviles es alto este incide en un nivel alto sobre la autorregulación emocional en el 73.7% de los niños; concluyendo, según el coeficiente de Nagelkerke, que la autorregulación emocional depende al 51.4% del uso de los dispositivos móviles (p < 0.05). Por tanto, se deduce que existe incidencia del uso de dispositivos móviles en la autorregulación emocional de los estudiantes en una institución educativa de Lima, 2025.
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Se evidenció que cuando el uso de los dispositivos móviles es alto este incide en un nivel alto sobre la autorregulación emocional en el 73.7% de los niños; concluyendo, según el coeficiente de Nagelkerke, que la autorregulación emocional depende al 51.4% del uso de los dispositivos móviles (p < 0.05). Por tanto, se deduce que existe incidencia del uso de dispositivos móviles en la autorregulación emocional de los estudiantes en una institución educativa de Lima, 2025.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Psicología EducativaAtención integral del infante, niño y adolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVDispositivosRegulaciónEstudiantesEducaciónEmocioneshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Uso de dispositivos móviles en la autorregulación emocional de estudiantes en una institución educativa, Lima 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. Facultad de Ciencias de la SaludMaestra en Psicología Educativa0645165531683051https://orcid.org/0000-0001-7101-0589https://orcid.org/0000-0002-5180-530647962768313129Flores Mejia, Gisella SocorroCerafin Urbano, Virginia AsuncionLescano Lopez, Galia Susanahttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALTaboada_VKY_SD.pdfTaboada_VKY_SD.pdfapplication/pdf1042633https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/175919/1/Taboada_VKY_SD.pdf32b434163636fa610841d3392011bdbcMD51Taboada_VKY_IT.pdfTaboada_VKY_IT.pdfapplication/pdf7273800https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/175919/2/Taboada_VKY_IT.pdf8e6350a16ffdaabb3c5fe264653d08c6MD52Taboada_VKY.pdfTaboada_VKY.pdfapplication/pdf2528373https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/175919/3/Taboada_VKY.pdf4172bf87d67108bbe5a80e769823d116MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/175919/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54TEXTTaboada_VKY_SD.pdf.txtTaboada_VKY_SD.pdf.txtExtracted texttext/plain111457https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/175919/5/Taboada_VKY_SD.pdf.txt6793e0d272e28ba1e55fe33b5503ce0fMD55Taboada_VKY_IT.pdf.txtTaboada_VKY_IT.pdf.txtExtracted texttext/plain3811https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/175919/7/Taboada_VKY_IT.pdf.txt0f63e4219718b8f74c8fc030a97765bfMD57Taboada_VKY.pdf.txtTaboada_VKY.pdf.txtExtracted texttext/plain139057https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/175919/9/Taboada_VKY.pdf.txt11fcf55a23fb4cb7a1f121c7b17841a5MD59THUMBNAILTaboada_VKY_SD.pdf.jpgTaboada_VKY_SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5299https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/175919/6/Taboada_VKY_SD.pdf.jpgef16bbce3c2678ede12b5ad7091debb2MD56Taboada_VKY_IT.pdf.jpgTaboada_VKY_IT.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4248https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/175919/8/Taboada_VKY_IT.pdf.jpg12abf346952feb153bfdc751f365e5f3MD58Taboada_VKY.pdf.jpgTaboada_VKY.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5299https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/175919/10/Taboada_VKY.pdf.jpgef16bbce3c2678ede12b5ad7091debb2MD51020.500.12692/175919oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1759192025-11-27 22:12:16.962Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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Uso de dispositivos móviles en la autorregulación emocional de estudiantes en una institución educativa, Lima 2025
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