Uso de dispositivos móviles en la autorregulación emocional de estudiantes en una institución educativa, Lima 2025

• Autor: Taboada Vasquez, Katherine Yesenia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/175919
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/175919
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Dispositivos; Regulación; Estudiantes; Educación; Emociones; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

En la presente investigación se ha vinculado al ODS 4: asegurar una educación de calidad, inclusiva y equitativa, siendo concordante con el objetivo de determinar la incidencia del uso de dispositivo móviles en la autorregulación emocional de estudiantes en una institución educativa, Lima 2025. El estudio es de tipo básico, enfoque cuantitativo, nivel correlacional-causal y con diseño no experimental-transversal. La muestra se conformó de 99 estudiantes de 2do a 6to grado de primaria, el muestreo fue probabilístico aleatorio simple, la técnica fue la encuesta por medio de dos cuestionarios como instrumentos, validados por expertos y con un nivel de fiabilidad alto (alfa .830 y .904 cada variable). Se evidenció que cuando el uso de los dispositivos móviles es alto este incide en un nivel alto sobre la autorregulación emocional en el 73.7% de los niños; concluyendo, según el coeficiente de Nagelkerke, que la autorregulación emocional depende al 51.4% del uso de los dispositivos móviles (p < 0.05). Por tanto, se deduce que existe incidencia del uso de dispositivos móviles en la autorregulación emocional de los estudiantes en una institución educativa de Lima, 2025.