Impacto de las estrategias motivacionales en la resolución de problemas matemáticos en primaria

• Autores: Gamarra Carlos, Juan Humberto, Duran Llaro, Kony Luby, Mucha Hospinal, Luis Florencio
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/166462
• Enlace del recurso: https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/epistemekoinonia/article/view/4479/7611; https://hdl.handle.net/20.500.12692/166462; https://doi.org/10.35381/e.k.v8i1.4479
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias; Resolución de problemas; Aprendizaje; Autodeterminación; Motivación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Esta investigación tuvo por intención primordial determinar si las estrategias motivacionales mejoran la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de primaria de una IE 2024. Se llevó a cabo en el marco del paradigma cuantitativo y diseño preexperimental, empleándose una prueba como instrumento, la cual fue sometida al criterio de expertos y la respectiva aplicación del estudio piloto. Luego se aplicó a una muestra no aleatoria conformada por 22 estudiantes. Los resultados mostraron que el pre test registró una media de 40.0 puntos en tanto que el post test registró una media de 67.6 puntos, existiendo una diferencia de medias de 27.6 puntos que equivalió a una eficacia de 31.7% a favor del post test. Estos datos demostraron la eficacia de estas estrategias, contribuyendo a mejorar la competencia aludida. Asimismo, los resultados ratificaron la hipótesis general, la cual obtuvo Z = -4.020 con p < 0.001.