Autoestima y conducta asertiva en estudiantes de computación e informática del Instituto Víctor Raúl Haya de la Torre de Santiago de Chuco, 2021

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Quise tener como propósito de la investigación determinar la correlación entre la conducta asertiva y la autoconfianza en el año 2021 con los estudiantes de informática y tecnologías de la información del Instituto Víctor Raúl Haya de la Torre de Santiago de Chuco; el diseño de esta investigación fu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Cueva Valverde, Bernardita Esperanza
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/81945
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/81945
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Autoestima en estudiantes
Asertividad (Psicología)
Atención integral del infante, niño y adolescente
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description Quise tener como propósito de la investigación determinar la correlación entre la conducta asertiva y la autoconfianza en el año 2021 con los estudiantes de informática y tecnologías de la información del Instituto Víctor Raúl Haya de la Torre de Santiago de Chuco; el diseño de esta investigación fue descriptivo correlacional, la muestra estaba compuesta por 61 alumnos; para la recolección de información se utiliza tecnología de encuestas, y se utilizaron dos cuestionarios como herramientas de medición: el autoestima con 58 ítems del inventario de Coopersmith (2009) y el conducta asertiva con 35 ítems del Auto informe de conducta asertividad (ADCA-1) de García y Magaz (adaptado por Lizarra) en Lima. Estas herramientas se validaron mediante análisis de confiabilidad y juicio de expertos empleando el estadístico de alfa de Cronbach de 0,910 de fiabilidad para autoestima y 0.892 para conducta asertiva por lo tanto se comprobó que las pruebas son válidas y confiables Resultados: El nivel de autoestima que perciben los estudiantes se encuentra en un nivel medio de 73,8% del mismo modo en sus dimensiones autoestima general con 78,7% , social pares con 72,1% , hogar pares con 78,7% e institucional con 75,4%.En cuanto al nivel de conducta asertiva según la percepción de los estudiantes se encuentra en un nivel medio de 55,7 %, del mismo modo en sus dimensiones: autoasertividad con 50,8% y heteroasertividad con 55,7%.Finalmente se consuma que hay una significativa alta relación y positiva entre la autoestima y conductas asertivas con un valor de Rho=0,865**y un nivel de significancia en 1% (p < 0.01) entre las variables.
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Estas herramientas se validaron mediante análisis de confiabilidad y juicio de expertos empleando el estadístico de alfa de Cronbach de 0,910 de fiabilidad para autoestima y 0.892 para conducta asertiva por lo tanto se comprobó que las pruebas son válidas y confiables Resultados: El nivel de autoestima que perciben los estudiantes se encuentra en un nivel medio de 73,8% del mismo modo en sus dimensiones autoestima general con 78,7% , social pares con 72,1% , hogar pares con 78,7% e institucional con 75,4%.En cuanto al nivel de conducta asertiva según la percepción de los estudiantes se encuentra en un nivel medio de 55,7 %, del mismo modo en sus dimensiones: autoasertividad con 50,8% y heteroasertividad con 55,7%.Finalmente se consuma que hay una significativa alta relación y positiva entre la autoestima y conductas asertivas con un valor de Rho=0,865**y un nivel de significancia en 1% (p < 0.01) entre las variables.TrujilloEscuela de PosgradoAtención Integral del Infante, Niño y AdolescenteBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalPromoción de la salud, nutrición y salud alimentariaFin de la pobrezaapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAutoestima en estudiantesAsertividad (Psicología)Atención integral del infante, niño y adolescentehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Autoestima y conducta asertiva en estudiantes de computación e informática del Instituto Víctor Raúl Haya de la Torre de Santiago de Chuco, 2021info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. Escuela de PosgradoMaestra en Psicología Educativa18227474https://orcid.org/0000-0003-4825-368318120656313597Chunga Pingo, Gaby EstherCruzado Vallejos, Maria PeregrinaDuran Llaro, Kony Lubyhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALCueva_VBE-SD.pdfCueva_VBE-SD.pdfapplication/pdf2740893https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/81945/4/Cueva_VBE-SD.pdfeb1d0ccdfac8c7d1be0cc3a33e75a8edMD54Cueva_VBE.pdfCueva_VBE.pdfapplication/pdf2738656https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/81945/5/Cueva_VBE.pdf796fc97c2adcdaaf2f6192bd27c07e47MD55TEXTCueva_VBE-SD.pdf.txtCueva_VBE-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain158832https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/81945/6/Cueva_VBE-SD.pdf.txt048967b6d9531ee2eba21b7c5f9a4020MD56Cueva_VBE.pdf.txtCueva_VBE.pdf.txtExtracted texttext/plain163159https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/81945/8/Cueva_VBE.pdf.txt816e6550388a3581a0f300819c662812MD58THUMBNAILCueva_VBE-SD.pdf.jpgCueva_VBE-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4738https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/81945/7/Cueva_VBE-SD.pdf.jpgd5e7546a8e53885a980e0363089fa89cMD57Cueva_VBE.pdf.jpgCueva_VBE.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4738https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/81945/9/Cueva_VBE.pdf.jpgd5e7546a8e53885a980e0363089fa89cMD59LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/81945/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5320.500.12692/81945oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/819452023-03-09 22:00:15.311Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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