Programa magic words en la comunicación escrita en niños de cuarto ciclo de primaria de una institución educativa Lima 2024

Descripción del Articulo

El presente estudio tuvo como objetivo general establecer el efecto del programa Magic words en la comunicación escrita de niños del cuarto ciclo de primaria en una institución educativa de Lima, 2024. Con un diseño cuasi experimental y una población conformada por 180 estudiantes de tercero y cuart...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Lavado Shimazu, Harumi Vanesa
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/158924
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Nivel de acceso:acceso abierto
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description El presente estudio tuvo como objetivo general establecer el efecto del programa Magic words en la comunicación escrita de niños del cuarto ciclo de primaria en una institución educativa de Lima, 2024. Con un diseño cuasi experimental y una población conformada por 180 estudiantes de tercero y cuarto de primaria, seleccionando como muestra a 60 estudiantes divididos en un grupo control y experimental de 30 integrantes cada uno. Se utilizó la batería PROESC, diseñada por Cuetos et al. (2012) y adaptada por Cayhualla y Mendoza (2012), para evaluar los procesos de escritura. Los resultados demostraron, en el pretest, la mayoría de los estudiantes de ambos grupos se ubicaron en el nivel bajo (70% en el control y 73,33% en el experimental). Sin embargo, tras la intervención, el grupo experimental evidenció mejora significativa, con un aumento del nivel alto del 13,33% al 90%, mientras que el grupo control mostró un ligero retroceso. El análisis inferencial, con un valor t = 3,13 (p < 0,05), confirmó el impacto positivo del programa en el desarrollo de la comunicación escrita, concluyendo que Magic words es una herramienta efectiva para fortalecer las habilidades escritas de los estudiantes.
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Sin embargo, tras la intervención, el grupo experimental evidenció mejora significativa, con un aumento del nivel alto del 13,33% al 90%, mientras que el grupo control mostró un ligero retroceso. El análisis inferencial, con un valor t = 3,13 (p < 0,05), confirmó el impacto positivo del programa en el desarrollo de la comunicación escrita, concluyendo que Magic words es una herramienta efectiva para fortalecer las habilidades escritas de los estudiantes.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Problemas de AprendizajeProblemas de AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEscrituraDictadoOracioneshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02Programa magic words en la comunicación escrita en niños de cuarto ciclo de primaria de una institución educativa Lima 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Problemas de AprendizajeUniversidad César Vallejo. 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