Nivel de habilidades socioemocionales de los adolescentes de una institución secundaria de San Pablo, Cajamarca, 2024

Descripción del Articulo

El presente estudio analiza el nivel de habilidades socioemocionales de los adolescentes de una institución secundaria de San Pablo, Cajamarca, 2024, con la finalidad de fortalecer el objetivo de desarrollo sostenible: “Educación de calidad”, que promueve la adquisición de competencias para el desar...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Sanchez Sanchez, Antonio Enrique, Sandoval Arrasco, Flor del Rocio
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162405
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description El presente estudio analiza el nivel de habilidades socioemocionales de los adolescentes de una institución secundaria de San Pablo, Cajamarca, 2024, con la finalidad de fortalecer el objetivo de desarrollo sostenible: “Educación de calidad”, que promueve la adquisición de competencias para el desarrollo sostenible, incluida la educación socioemocional. El objetivo principal fue determinar el nivel de habilidades socioemocionales y sus dimensiones: participación, cooperación, adaptación y seguridad. La investigación fue de tipo básica, enfoque cuantitativo y diseño descriptivo no experimental. La muestra censal estuvo conformada por 30 estudiantes de secundaria. Para la recolección de los datos, se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario estandarizado, previamente validado por el juicio de expertos. Los datos fueron analizados con el programa estadístico SPSS que determinó 0,77 de confiabilidad, afirmando la aplicabilidad y validez del instrumento. Los resultados revelaron que el 75% de los estudiantes se encontraron en un nivel bajo de habilidades socioemocionales, destacándose que dimensiones como participación y cooperación muestran porcentajes significativos de rezago. Se concluye que es urgente implementar estrategias pedagógicas, basadas en la neuroeducación, para promover el desarrollo de habilidades socioemocionales, fundamentales para la formación integral de los adolescentes y su adaptación a la sociedad.
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Para la recolección de los datos, se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario estandarizado, previamente validado por el juicio de expertos. Los datos fueron analizados con el programa estadístico SPSS que determinó 0,77 de confiabilidad, afirmando la aplicabilidad y validez del instrumento. Los resultados revelaron que el 75% de los estudiantes se encontraron en un nivel bajo de habilidades socioemocionales, destacándose que dimensiones como participación y cooperación muestran porcentajes significativos de rezago. Se concluye que es urgente implementar estrategias pedagógicas, basadas en la neuroeducación, para promover el desarrollo de habilidades socioemocionales, fundamentales para la formación integral de los adolescentes y su adaptación a la sociedad.TrujilloEspecialidad en NeuroeducaciónDidáctica y Evaluación de los AprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVNivelHabilidadAdolescentehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01Nivel de habilidades socioemocionales de los adolescentes de una institución secundaria de San Pablo, Cajamarca, 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en NeuroeducaciónUniversidad César Vallejo. 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