Habilidades socioemocionales en estudiantes de una escuela primaria bidocente del distrito de Mochumi - 2024

• Autor: Mejia Monteza, Linda del Carmen
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/154644
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/154644
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Habilidades socioemocionales; Políticas educativas; Habilidades blandas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01

El trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de habilidades socioemocionales de los estudiantes de una escuela primaria bidocente del distrito de Mochumí, 2024. El trabajo de investigación se basó en la teoría de Goleman (1996), quien consideró de importancia las emociones y su adecuado manejo para lograr la inteligencia emocional. Fue una investigación básica de diseño no experimental y estudio transversal. La población consideró el criterio de inclusión a los 9 estudiantes como muestra, comprendidos en los ciclos IV-V. En la recopilación de los datos, se empleó la técnica de la encuesta y, como instrumento adaptado por Linda del Carmen Mejía Monteza, el cuestionario de habilidades socioemocionales con 20 ítems distribuidos en 5 dimensiones (autoconocimiento, control emocional, automotivación, reconocimiento de emociones ajenas, habilidades interpersonales), el cual fue validado por el juicio de expertos. La investigación demostró en los resultados que los estudiantes se encontraban en un porcentaje bajo y medio en la dimensión de automotivación, mientras que en las otras dimensiones identificadas, su nivel fue medio y alto. Se concluyó por tanto que el nivel de habilidades socioemocionales de los estudiantes de una escuela primaria fue alto.