El ciberacoso y el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de nivel secundaria, en países hispanohablantes: Una revisión sistemática

• Autor: Mitma Mamani, Margarita
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162652
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/162652
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Ciberacoso; Habilidades sociales; Adolescentes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01

El presente estudio tuvo como objetivo describir los hallazgos acerca del ciberacoso en el desarrollo de habilidades sociales de estudiantes del nivel secundaria de países hispanohablantes, además responde al objetivo de desarrollo sostenible N° 3: Salud y bienestar, que busca promover una vida saludable y bienestar para todos, abordando una amplia gama de problemas de salud a nivel mundial (OMS, 2022). El estudio fue de enfoque cualitativo, alcance descriptivo y diseño revisión sistemática se empleó una muestra de 16 estudios, los cuales se analizaron mediante el método PRISMA. Se encontró como resultados que el ciberacoso afecta significativamente a los adolescentes hispanohablantes, con tasas alarmantes entre el 15% y 25% en países como México y España, además los factores como acceso sin restricciones a redes sociales, falta de supervisión parental y baja inteligencia emocional aumentan su prevalencia. Desde la perspectiva de la neuroeducación se muestra que los déficits en autorregulación, empatía y autocontrol aumentan la vulnerabilidad en los adolescentes hispanohablantes ante el acoso digital, impactando negativamente en sus relaciones sociales. En conclusión, el ciberacoso deteriora habilidades sociales, desempeño académico e integración social, destacando la importancia de programas preventivos basados en inteligencia emocional y resiliencia.