Modelo de gestión operativa del servicio de salud mental para lograr el bienestar psicológico en estudiantes universitarios pospandemia, Amazonas 2023

Descripción del Articulo

El diseño de un modelo de gestión operativa del servicio de salud mental para lograr el bienestar psicológico en estudiantes universitarios pospandemia se basó en una investigación básica-proyectiva, no experimental - transeccional, con cuestionarios de escala ordinal aplicados a 530 estudiantes, qu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Cucho Hidalgo, Yazmin De Fatima
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/105909
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Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Gestión
Estudiantes universitarios
Modernización del estado
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description El diseño de un modelo de gestión operativa del servicio de salud mental para lograr el bienestar psicológico en estudiantes universitarios pospandemia se basó en una investigación básica-proyectiva, no experimental - transeccional, con cuestionarios de escala ordinal aplicados a 530 estudiantes, quienes situaron el bienestar psicológico universitario en un nivel moderado (96.6%) y en nivel medio (53.2%) a la gestión operativa del servicio de salud mental. La gestión operativa del servicio de salud mental influye sobre el bienestar psicológico, Pseudo R2 86.4%. Modelo funcional teórico: Bienestar psicológico [=1, Bajo] = - 35.755 + 8.354 Mi universidad planifica, organiza, controla y evalúa las actividades administrativas encaminadas a conseguir mejorar los objetivos del servicio de salud mental [=1, Totalmente en desacuerdo] + 7.401 Se han efectuado análisis de los factores de riesgo a partir de problemas psicológicos detectados en los estudiantes [=1, Totalmente en desacuerdo] - 10.168 El servicio de salud mental de tu universidad realiza visitas domiciliarias como instrumento para realizar trabajo comunitario estudiantes y seguimiento a los pacientes [=1, Totalmente en desacuerdo]. La propuesta de un plan de intervención permitirá lograr el bienestar psicológico en universitarios, logrando profesionales estables emocionalmente
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Modelo funcional teórico: Bienestar psicológico [=1, Bajo] = - 35.755 + 8.354 Mi universidad planifica, organiza, controla y evalúa las actividades administrativas encaminadas a conseguir mejorar los objetivos del servicio de salud mental [=1, Totalmente en desacuerdo] + 7.401 Se han efectuado análisis de los factores de riesgo a partir de problemas psicológicos detectados en los estudiantes [=1, Totalmente en desacuerdo] - 10.168 El servicio de salud mental de tu universidad realiza visitas domiciliarias como instrumento para realizar trabajo comunitario estudiantes y seguimiento a los pacientes [=1, Totalmente en desacuerdo]. La propuesta de un plan de intervención permitirá lograr el bienestar psicológico en universitarios, logrando profesionales estables emocionalmentePiuraEscuela de PosgradoReforma y Modernización del EstadoBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVGestiónEstudiantes universitariosModernización del estadohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02Modelo de gestión operativa del servicio de salud mental para lograr el bienestar psicológico en estudiantes universitarios pospandemia, Amazonas 2023info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en Gestión Pública y GobernabilidadUniversidad César Vallejo. Escuela de PosgradoDoctora en Gestión Pública y Gobernabilidad06252885https://orcid.org/0000-0002-4727-693145494246417068Cherres Madrid, EsmeritaCarbajal LLauce, Cecilia TeresitaLujan Johnson, Gladys Lolahttps://purl.org/pe-repo/renati/level#doctorhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALCucho_HYDF-SD.pdfCucho_HYDF-SD.pdfapplication/pdf5037293https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/105909/1/Cucho_HYDF-SD.pdfa85eb77fe971cf60917c0ac022c9b431MD51Cucho_HYDF.pdfCucho_HYDF.pdfapplication/pdf5033840https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/105909/2/Cucho_HYDF.pdff63c69d8af81e8b49ceb6aeca1bd0d9fMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/105909/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53TEXTCucho_HYDF-SD.pdf.txtCucho_HYDF-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain7712https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/105909/4/Cucho_HYDF-SD.pdf.txt9237144070302648407aff670c65679dMD54Cucho_HYDF.pdf.txtCucho_HYDF.pdf.txtExtracted texttext/plain394332https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/105909/6/Cucho_HYDF.pdf.txtbb50293256acb6f641cefae432852e4eMD56THUMBNAILCucho_HYDF-SD.pdf.jpgCucho_HYDF-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5293https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/105909/5/Cucho_HYDF-SD.pdf.jpg395f4373929a7d1548e6e1a828de9c8fMD55Cucho_HYDF.pdf.jpgCucho_HYDF.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5293https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/105909/7/Cucho_HYDF.pdf.jpg395f4373929a7d1548e6e1a828de9c8fMD5720.500.12692/105909oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1059092023-07-12 07:42:35.109Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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