Influencia de la alfabetización digital en el desempeño docente de Primaria de la Red 4 UGEL Ventanilla, Callao

• Autor: Aliaga Ordoñez, Nilton Carlos
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/163366
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/163366
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Alfabetización digital; Competencias digitales; Desempeño docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio está vinculado con el ODS 4 Educación de calidad, que persigue mejorar los procesos formativos de los estudiantes. La investigación analizó la influencia de la alfabetización digital en el desempeño docente en el nivel de primaria de la RED 4, UGEL Ventanilla (Callao), en el contexto actual, en el que las competencias digitales son esenciales para una enseñanza efectiva. Para ello, se utilizó un diseño correlacional no experimental y un enfoque cuantitativo, con una muestra de 60 docentes de primaria. Los resultados revelaron que la alfabetización digital se relaciona positivamente con el desempeño docente, aunque esta relación fue débil. Las dimensiones de alfabetización mediática, comunicación y colaboración digital, y creación de contenidos digitales mostraron asociaciones significativas con aspectos clave del desempeño docente, como la preparación y la enseñanza para el aprendizaje. Estos hallazgos sugieren que el desarrollo de competencias digitales contribuye a mejorar la práctica pedagógica, aunque factores como la disponibilidad de tecnología y la capacitación específica pueden influir en el impacto general. Esta investigación subraya la importancia de contar con políticas de formación continua en competencias digitales para mejorar la calidad educativa en contextos de rápido avance tecnológico.