Gestión pedagógica y evaluación formativa en docentes de instituciones educativas del nivel primaria de Tarapoto, 2025

• Autor: Amasifuen Ochavana, Rudley
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170463
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/170463
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión educacional; Formación de docentes; Práctica pedagógica; Retroalimentación; Mejora de educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación contribuye a dos Objetivos de Desarrollo Sostenible: el ODS 4, específicamente la meta 8.8, orientada a proteger los derechos laborales y promover un entorno de trabajo seguro y sin riesgos para todos los trabajadores; y el ODS 9, particularmente la meta 4,c, que plantea aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados para la formación de docentes en los países en desarrollo. El objetivo fue determinar la relación entre la gestión pedagógica y la evaluación formativa en docentes de instituciones educativas del nivel primaria de Tarapoto - 2025. El estudio fue de tipo básica con enfoque cuantitativo. La población y muestra estuvo conformada por 66 docentes del nivel primaria de instituciones educativas en Tarapoto. Los principales resultados mostraron un nivel de gestión pedagógica medio (59%), y un nivel de evaluación formativa medio (56%), y correlaciones positivas significativas entre todas las dimensiones de la gestión pedagógica y la evaluación formativa. La principal conclusión es que existe una correlación positiva moderada entre la gestión pedagógica y la evaluación formativa (Rho de Spearman=0.511), significativa en el nivel de 0.01.