Efecto de la gamificación en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de primaria de una institución educativa pública

• Autores: García Aguilar, Wilmer, Gastello Mathews, Willy, Rumiche Lachira, Gladys Felícita, Chuquihuanga Criollo, Norma Olenka
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/165272
• Enlace del recurso: https://revistatribunal.org/index.php/tribunal/article/view/311/652; https://hdl.handle.net/20.500.12692/165272; https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i10.104
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión lectora; Educación primaria; Gamificación; Estrategia pedagógica; Tecnología educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00

La comprensión lectora es una capacidad que las personas deben desarrollar para adquirir conocimiento y potenciar otras competencias. El artículo tiene como objetivo, determinar cuál es el efecto de la gamificación en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de quinto y sexto grado de primaria. Utiliza un diseño cuasi-experimental con grupos de control y experimental, evaluando tres dimensiones de la comprensión lectora: literal, inferencial y criterial, a través de pruebas pretest y postest. El instrumento fue una rúbrica validada por expertos, con una confiabilidad de 0.92. Los resultados muestran una mejora significativa en el grupo experimental, con un 90% de los estudiantes alcanzando el nivel más alto de comprensión en el postest. Se concluye que la gamificación es una estrategia eficaz para mejorar la comprensión lectora en todas sus dimensiones, especialmente en contextos de recursos limitados.