Fomentando el pensamiento crítico mediante aprendizaje colaborativo y cooperativo: estrategias para mejorar la enseñanza

• Autores: Castañeda Fuentes, Jefferson Geovany, Pinto Ayala, Briggitte Estefania, Sojos Tubay, Aracelly Miosotys
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170342
• Enlace del recurso: https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/828; https://hdl.handle.net/20.500.12692/170342; https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.31.6.126-143
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Pensamiento crítico; Aprendizaje colaborativo; Aprendizaje cooperativo; Habilidades cognitivas; Estrategias pedagógicas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Este artículo aborda la problemática del desarrollo del pensamiento crítico en el proceso de enseñanza y la importancia de fomentarlo a través de enfoques pedagógicos innovadores. El objetivo fue analizar cómo el aprendizaje colaborativo y cooperativo puede contribuir al desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes. Se realizó una revisión sistemática de la literatura, examinando estudios de casos, investigaciones longitudinales y documentos relevantes, siguiendo las directrices PRISMA para minimizar sesgos. Los resultados indican que el aprendizaje colaborativo y cooperativo, enfocado en estructuras organizativas diseñadas en las planificaciones educativas, permite una combinación de metodologías activas proyectadas por el docente, relacionadas positivamente con la integración, comprensión y análisis de trabajos grupales, logrando elevar el pensamiento crítico. En conclusión, este estudio destaca la importancia de que los educadores adopten enfoques transdisciplinarios e interdisciplinarios, promoviendo la colaboración y el trabajo en equipo para facilitar el desarrollo de competencias críticas esenciales en la formación integral de los estudiantes.