Políticas educativas en la transición de la educación virtual a educación presencial en estudiantes de la E.B.R Ayacucho – 2023

• Autor: Pariona Cardenas, Haydee
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/151638
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/151638
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Estrategias educativas; Aprendizaje en línea; Educación virtual; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

El objetivo de la investigación es determinar en qué medida las políticas educativas impactan en la transición de la educación virtual a educación presencial en estudiantes de la EBR Ayacucho- 2023. Por consiguiente, nos lleva a precisar la ODS 4 garantizar una educación inclusiva, equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje para todos. La investigación es de tipo aplicada, de diseño ex post facto y de enfoque cuantitativo. Como resultados se muestran cómo las políticas educativas ejercen una influencia significativa, con un impacto positivo moderado, lo que sugiere que más de la mitad del cambio hacia la educación presencial está vinculado a las decisiones políticas y a la implementación de la educación. Se concluye que es necesario optar por políticas educativas más sólidas y planes de contingencia mejorados para abordar los desafíos y maximizar los beneficios de la educación virtual, especialmente en contextos de transición hacia la presencialidad. Estos hallazgos subrayan la importancia crítica de abordar adecuadamente la transición para garantizar un retorno seguro y efectivo a las aulas.