Comunicación asertiva en la gestión educativa de docentes en instituciones educativas públicas de Wánchaq, 2024

• Autor: Mora Kjuro, Claudia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/161992
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/161992
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comunicación; Asertiva; Gestión educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el impacto de la comunicación asertiva en la gestión educativa de los maestros de las instituciones educativas públicas de Wánchaq, 2024.La metodología fue cuantitativa de tipo básica - descriptiva y diseño no experimental transversal. La población estuvo conformada por 80 docentes del nivel primario y secundario de las instituciones educativas públicas de Wanchaq. La muestra fue censal y la técnica de recolección de datos fue la encuesta con su respectivo instrumento, un cuestionario para cada variable, los cuales fueron validados por tres expertos. Los resultados indicaron que la comunicación asertiva se encuentra en un nivel regular en un 67.8% con respecto a la gestión educativa, por lo que se demuestra que mayoría de los docentes utilizan la comunicación asertiva; los resultados al aplicar la prueba de regresión logística, el nivel de significancia fue de p-valor de 0.007 que es menor al margen de error permitido de 0,05 por lo que se rechazó la hipótesis nula por lo que se demostró el impacto de significancia de la comunicación asertiva en la gestión educativa en los docentes de las instituciones educativas públicas de Wánchaq, 2024.