Competencias digitales y desempeño docente de instituciones educativas rurales de la provincia de Ascope, La Libertad, 2025

• Autores: Cruz Alvarez, Yomaira July, Rodriguez Martinez, Jhonatan Andre
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171563
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/171563
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Competencia digital; Eficacia del docente; Tecnología educacional; Innovación pedagógica; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre las competencias digitales y el desempeño docente de instituciones educativas rurales de la provincia de Ascope, La Libertad, de forma tal que contribuya al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (Educación de Calidad) mediante el fortalecimiento de las competencias docentes en entornos digitales. Se desarrolló una investigación básica con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal y descriptivo-correlacional. La población de estudio estuvo constituida por 20 docentes, a quienes se les aplicó el Cuestionario de Gestión de Competencias Digitales y el Cuestionario del Marco del Buen Desempeño Docente. Los resultados obtenidos evidenciaron una correlación positiva y altamente significativa entre ambas variables (r=0.746; p<0.05). En cuanto a nivel de competencias digitales, se observó que el 60 % de los docentes obtuvieron un nivel regular, mientras que el 40 % un nivel alto. Respecto al desempeño docente, el 85% logra un nivel bueno, mientras que el 15% un nivel regular. Todas las dimensiones de competencia digital mostraron una correlación positiva y altamente significativa con el desempeño docente y viceversa. Se concluye que existe relación significativa entre competencias digitales y desempeño docente en contextos rurales.