Formación docente e inclusión educativa: percepción sobre su preparación para atender la diversidad en docentes del distrito de Yanque, 2025

Descripción del Articulo

El presente trabajo de investigación, se relaciona con (ODS) 4, quien busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje para todos. El objetivo general fue analizar la percepción sobre la formación y preparación para atender la diversidad en...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Carpio Ventura, Yuleyme Karina
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/175818
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/175818
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Formación de docentes de preescolar
Formación del personal docente
Educación inclusiva
Acceso a la educación
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description El presente trabajo de investigación, se relaciona con (ODS) 4, quien busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje para todos. El objetivo general fue analizar la percepción sobre la formación y preparación para atender la diversidad en el aula de los profesores del nivel inicial durante el año 2025, Fue de tipo básica, enfoque cualitativo y diseño fenomenológico donde se elaboró una guía de entrevista semiestructurada validadas por juicio de experto y aplicada a nueve participantes. La información recaudada se procesó por medio del software Atlas.ti. V.24. Los resultados dejaron en evidencia una gran brecha entre la teoría educativa y las demandas reales del aula inclusiva, careciendo de pertinencia y profundidad, restringiéndose en lo superficie sin integrar practicas ni enfoques transversales sobre inclusión. Esta deficiencia, sumada a la falta de asesoramiento pedagógico y de cualquier preparación curricular, da como resultado un perfil docente con herramientas mínimas para afrontar la diversidad. Se concluyo, que las docentes ven el apoyo a la diversidad como un derecho humano esencial y al mismo tiempo una de sus responsabilidades fundamentales. Esta percepción evidencia una brecha entre el enfoque inclusivo contemplado por la propia política educativa y su realización concreta en práctica docente.
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Esta percepción evidencia una brecha entre el enfoque inclusivo contemplado por la propia política educativa y su realización concreta en práctica docente.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Administración de la EducaciónGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVFormación de docentes de preescolarFormación del personal docenteEducación inclusivaAcceso a la educaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Formación docente e inclusión educativa: percepción sobre su preparación para atender la diversidad en docentes del distrito de Yanque, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. Facultad de HumanidadesMaestra en Administración de la Educación10590428https://orcid.org/0000-0002-1171-476880199554419077Cerafin Urbano, Virginia AsuncionSanchez Ramirez, Luz GracielaSoria Perez, Yolanda Felicitashttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALCarpio_VYK_SD.pdfCarpio_VYK_SD.pdfapplication/pdf2013575https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/175818/1/Carpio_VYK_SD.pdf4712ca0d9f1c9748cc880fd8c274c230MD51Carpio_VYK_IT.pdfCarpio_VYK_IT.pdfapplication/pdf8775108https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/175818/2/Carpio_VYK_IT.pdfe228f31c4de1d3d3e30604d4e968d53eMD52Carpio_VYK.pdfCarpio_VYK.pdfapplication/pdf2834654https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/175818/3/Carpio_VYK.pdf0e28fd12d3cd010bf20fc954e231dd1dMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/175818/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54TEXTCarpio_VYK_SD.pdf.txtCarpio_VYK_SD.pdf.txtExtracted texttext/plain125846https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/175818/5/Carpio_VYK_SD.pdf.txta34e49573271b7cfd3ad7e3d2b673cbbMD55Carpio_VYK_IT.pdf.txtCarpio_VYK_IT.pdf.txtExtracted texttext/plain4053https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/175818/7/Carpio_VYK_IT.pdf.txt6847ea99cdb0a14afb17144180a519d8MD57Carpio_VYK.pdf.txtCarpio_VYK.pdf.txtExtracted texttext/plain133724https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/175818/9/Carpio_VYK.pdf.txta013df12f6f443d4edf774d0a12c86c5MD59THUMBNAILCarpio_VYK_SD.pdf.jpgCarpio_VYK_SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5515https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/175818/6/Carpio_VYK_SD.pdf.jpg64fec215019a6e7d512f753c7c707025MD56Carpio_VYK_IT.pdf.jpgCarpio_VYK_IT.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4417https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/175818/8/Carpio_VYK_IT.pdf.jpge4140c37cf3bf5ae8b3a710ccaa131adMD58Carpio_VYK.pdf.jpgCarpio_VYK.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5515https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/175818/10/Carpio_VYK.pdf.jpg64fec215019a6e7d512f753c7c707025MD51020.500.12692/175818oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1758182025-11-25 22:21:30.611Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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