Educación física y la actividad motriz en estudiantes con autismo en dos instituciones educativas de Ica, 2024

• Autor: Muñante Peña, Jesus Antonio
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160720
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160720
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Escuela; Inclusión social; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.05.01

El objetivo de la investigación fue evaluar los resultados de los estudios sobre la educación física y la actividad motriz en estudiantes con autismo en dos instituciones educativas de Ica, 2024. El estudio fue de enfoque cualitativo, del tipo y diseño de investigación básico no experimental, para establecer una data teórica buscando la mejora educativa a través de la selección de datos con soporte narrativo para los procesos que deben promover la participación de los docentes y niños con TEA (Trastorno del Espectro Autista). Los resultados mostraron que, si bien los recursos y soportes para modificar las evaluaciones del aprendizaje están mejor descritos, no ocurre lo mismo con los requisitos ni el proceso para establecer un proyecto de investigación concreto, realizar ajustes y crear una base de datos precisa, otro aspecto de la investigación consiste en analizar todos los casos cotidianos en todos los centros escolares públicos o privados. Se concluye que la motricidad aún no es un instrumento de trabajo con técnicas adecuadas para el niño con TEA y que a la práctica de motricidad se le deben agregar otras estrategias que sumen al aprendizaje.