Relación entre estilos de aprendizaje VAK y KOLB en los estudiantes de secundaria de una institución educativa de Moche, 2024

• Autores: Choton Cabanillas, Jorge Alberto, Villanueva Sanchez, Elton Armando
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/165732
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/165732
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Educación; Cerebro; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación buscó explorar el fascinante mundo de la neuroeducación, intentando profundizar en el campo de las conexiones neuronales sustentado en dos perspectivas del aprendizaje; por un lado, el modelo VAK con sus vías sensoriales del cerebro: visual, auditivo y kinestésico y, por otro lado; el modelo Kolb, que se reflejó en los procesos de una integración cognitiva a través de sus cuatro estilos: convergente, divergente, acomodador y asimilador. Asimismo, se cumple con el objetivo de desarrollo sostenible (ODS) con el cual se busca una educación de calidad, que permita garantizar una educación inclusiva y equitativa; buscando promover oportunidades de aprendizaje para todos. Este estudio fue desarrollado con una muestra de 132 estudiantes del 3°, 4° y 5° del nivel secundario, en Moche, buscando conocer la existencia de una relación significativa entre ambas variables. En cuanto a los resultados obtenidos, podemos indicar que según el valor de Chi cuadrado donde su valor de confianza de 95% y el grado de libertad 1 se identificó el resultado χ²(gl) 3.85 y valor p 0.696; lo que reflejó, un valor significativo de relación entre ambas variables, aceptando de este modo la hipótesis alterna.