Autoestima y rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa 80553 Calamarca

• Autores: Borjas Carlos, Sixto, Sánchez Otiniano, Esther Viky
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/45234
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/45234
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autoestima en adolescentes; Rendimiento académico; Educación secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio tuvo como objetivo determinar el nivel de relación entre autoestima y rendimiento académico en el área de comunicación de los estudiantes de la Institución Educativa 80553 Calamarca. Esta investigación es de tipo cuantitativo, el diseño de investigación fue no experimental, transversal y correlacional porque se busca comprobar la relación existente entre la autoestima y el rendimiento académico. La población objeto de estudio, estuvo conformada por 30 estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa 80553 Calamarca , y para elegir el tamaño de la muestra se trabajó con 14 estudiantes de la sección “B”, y se trabajó con el muestreo no probabilístico. El instrumento que se utilizó para medir la variable autoestima es el cuestionario de Coopersmith, mientras que para la variable rendimiento académico se trabajó con los reportes de notas del I y II Bimestre de 5° grado de secundaria del área de comunicación del año 2019, dentro de este cuestionario se consideraron 58 ítems, para medir la variable autoestima en los estudiantes del quinto grado de secundaria. Finalmente, en los resultados estadísticos de la prueba de normalidad, encontramos que el (p – valor) son menores al nivel de significancia estándar del 5% (0.05); por lo tanto, podemos comprobar que ambas variables no tienen una distribución normal, esto indica que utilizaremos la prueba de correlación de Spearman y según los resultados sobre la Correlación de Pearson (R), sobre la contingencia entre el Autoestima y Rendimiento académico, donde encontramos que el valor de correlación de Spearman fue de R = 0,905 la cual muestra que es una correlación positiva de nivel alta, y más aún para demostrar con el nivel de significancia de 0,000 siendo así menor al nivel de significancia estándar de 0.05 (p < 0.05) se concluye que existe relación significativa entre las variables.