Motivación y aprendizaje de inglés como lengua extranjera en estudiantes de secundaria en una institución educativa pública, Pisco, 2024

• Autor: Torres Sanchez, Rosa Maria
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/167138
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/167138
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Motivación; Aprendizaje; Lengua; Educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

Este estudio explora la relación entre la motivación y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en estudiantes de secundaria en una institución pública de Pisco, Perú, en 2024; siendo los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), específicamente en la educación de calidad; cuyo enfoque fue cuantitativo, con diseño no experimental correlacional. La muestra incluyó 50 estudiantes seleccionados aleatoriamente, a quienes se aplicaron encuestas y exámenes para evaluar dos dimensiones de motivación (intrínseca y extrínseca) y el aprendizaje del inglés. Los resultados revelan que el 54% de los estudiantes presenta alta motivación, y un 46% logra un alto nivel de aprendizaje del idioma. La correlación de Spearman confirma una fuerte relación positiva (rs=0,856) entre motivación y aprendizaje. Se concluye que tanto la motivación intrínseca como la extrínseca influyen significativamente en el aprendizaje del inglés, resaltando la importancia de diseñar estrategias educativas que fomenten la motivación en los estudiantes.