Actitud de docentes frente a estudiantes inclusivos de la institución educativa pública 2024

• Autor: Plaza Reaño De Diaz, Luz Angelica
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162889
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/162889
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Docente de secundaria; Educación inclusiva; Dificultad en el aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación se originó a partir del Objetivo 4 de los ODS, que aborda la educación de calidad, específicamente en el apartado 4.a, que resalta la necesidad de proporcionar un enfoque integral a los estudiantes con necesidades educativas especiales. El objetivo fue describir las actitudes de los docentes hacia los estudiantes inclusivos en una institución educativa pública de Lambayeque, 2024. En cuanto a la metodología, se trató de una investigación básica, con un enfoque cualitativo y un diseño basado en el estudio de caso, siendo la población de estudio un grupo de docentes del nivel secundario. Los resultados principales indicaron que los docentes mostraron una actitud favorable hacia la integración y el respeto por la diversidad. Sin embargo, aunque implementan estrategias de integración y adaptación curricular, estas se ven limitadas por la falta de formación especializada y apoyo institucional. Se concluyó que es necesario un respaldo estructural y pedagógico que favorezca la implementación de prácticas inclusivas de manera sostenida y efectiva.