Análisis del proceso enseñanza-aprendizaje en la calidad educativa de niños del nivel inicial de una institución educativa pública, Callao 2025

Descripción del Articulo

La investigación, alineada con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, analizó el proceso de enseñanza-aprendizaje y su influencia en la calidad educativa en niños del nivel inicial de una institución educativa pública del Callao, 2025. Se desarrolló bajo enfoque cualitativo, tipo básico y dis...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Vara Flores, Nancy Angelica
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/173031
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/173031
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación preescolar
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description La investigación, alineada con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, analizó el proceso de enseñanza-aprendizaje y su influencia en la calidad educativa en niños del nivel inicial de una institución educativa pública del Callao, 2025. Se desarrolló bajo enfoque cualitativo, tipo básico y diseño fenomenológico hermenéutico. Participaron siete expertos: Un directivo y seis docentes con experiencia en el nivel inicial. Para la recolección de datos se utilizó una guía de entrevista semiestructurada, diseñada en función de las categorías del estudio validada previamente; su análisis se realizó con el software ATLAS.ti, lo que permitió codificar, organizar e interpretar la información de forma rigurosa. Los hallazgos revelaron que, las docentes implementan estrategias inclusivas centradas en el estudiante, pero el proceso se ve afectado por la falta de recursos pedagógicos, la escasa capacitación, la desarticulación institucional y una gestión educativa débil. Se evidenció que el vínculo docente estudiante, planificación flexible, evaluación formativa y el uso de materiales adecuados son fundamentales, pero requieren condiciones favorables. Se concluye que para mejorar la calidad educativa es esencial fortalecer la formación docente, participación de las familias, gestión escolar y acceso a recursos pertinentes.
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Los hallazgos revelaron que, las docentes implementan estrategias inclusivas centradas en el estudiante, pero el proceso se ve afectado por la falta de recursos pedagógicos, la escasa capacitación, la desarticulación institucional y una gestión educativa débil. Se evidenció que el vínculo docente estudiante, planificación flexible, evaluación formativa y el uso de materiales adecuados son fundamentales, pero requieren condiciones favorables. Se concluye que para mejorar la calidad educativa es esencial fortalecer la formación docente, participación de las familias, gestión escolar y acceso a recursos pertinentes.CallaoPrograma Académico de Maestría en Administración de la EducaciónEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadSEMIPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEducación preescolarcalidad de la educaciónevaluación formativahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Análisis del proceso enseñanza-aprendizaje en la calidad educativa de niños del nivel inicial de una institución educativa pública, Callao 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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Análisis del proceso enseñanza-aprendizaje en la calidad educativa de niños del nivel inicial de una institución educativa pública, Callao 2025
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