Evaluación formativa en la educación inclusiva de los estudiantes de una Institución Educativa de San Juan de Lurigancho, 2025

• Autor: Romucho Huaranga De Auris, Liliana Milagros
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171590
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/171590
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Evaluación formativa; educación inclusiva; aprendizaje; retroalimentación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tiene como propósito contribuir al desarrollo sostenible mediante la aportación de evidencia científica que busca mejorar la calidad en la educación , con una visión de formar individuos que tengan las habilidades de participar en el desarrollo de una sociedad más justa e inclusiva, el objetivo principal fue determinar la influencia de la evaluación formativa en la educación inclusiva en una Institución Educativa de San Juan de Lurigancho,2025.Tuvo un enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo y correlacional causal. Se consiguió la información aplicando encuestas, en el cual la confiabilidad se consiguió con el Alfa de Cronbach `para Evaluación formativa con un coeficiente de 0. 923 y el Alfa de Cronbach `para la Educación Inclusiva de 0.903. La población estuvo compuesta de 90 estudiantes de quinto año de secundaria y la muestra fue de 75 estudiantes, previamente seleccionados por medio del muestreo probabilístico estratificado proporcional. Los resultados en Evaluación formativa estuvieron en un 46,7% nivel bueno ,53,7% en nivel regular, en la variable educación inclusiva se obtuvo que el 68 % en nivel óptimo, 32% en nivel regular. Se concluye que el valor de Nagelkerke es 0.007 del cual se demuestra que la influencia es casi nula.