Análisis de autorregulación del aprendizaje en adolescentes del sector público de Lima

Descripción del Articulo

El presente estudio se centró en determinar el nivel de autorregulación del aprendizaje en adolescentes del sector público de Lima, específicamente en Villa María de Triunfo. Se adoptó un enfoque cuantitativo básico mediante un diseño no experimental descriptivo simple para evaluar los niveles de au...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Galvez Casas, Luz
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/155941
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Materia:Autorregulación
Autoevaluación
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description El presente estudio se centró en determinar el nivel de autorregulación del aprendizaje en adolescentes del sector público de Lima, específicamente en Villa María de Triunfo. Se adoptó un enfoque cuantitativo básico mediante un diseño no experimental descriptivo simple para evaluar los niveles de autorregulación entre estudiantes de segundo año de secundaria La muestra consistió en 61 estudiantes, quienes fueron evaluados utilizando las Escalas para medir las fases de la autorregulación del aprendizaje, compuestas por 5 dimensiones y 53 ítems. La validez del instrumento fue evaluada por los mismos autores Saéz et al. (2021), quienes realizaron un análisis de validez de contenido mediante juicio de expertos. Además, la validez del formato de respuesta se estableció utilizando la técnica de entrevista cognitiva. Además, se determinó la confiabilidad del instrumento mediante el coeficiente Alfa de Cronbanch obteniéndose un valor de 0,874. Los resultados principales indicaron niveles moderados de autorregulación del aprendizaje, donde el 67% de los estudiantes se situaron en el nivel medio y el 33% en el nivel alto. Concluyendo que existe niveles moderados de autorregulación en estudiantes de segundo de secundaria de la IE de Villa Maria de Triunfo.
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Además, se determinó la confiabilidad del instrumento mediante el coeficiente Alfa de Cronbanch obteniéndose un valor de 0,874. Los resultados principales indicaron niveles moderados de autorregulación del aprendizaje, donde el 67% de los estudiantes se situaron en el nivel medio y el 33% en el nivel alto. Concluyendo que existe niveles moderados de autorregulación en estudiantes de segundo de secundaria de la IE de Villa Maria de Triunfo.TrujilloEspecialidad en Innovación Educativa y Mentalidad EmprendedoraDidáctica y Evaluación de los AprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAutorregulaciónAutoevaluaciónAutoeficaciahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.04Análisis de autorregulación del aprendizaje en adolescentes del sector público de Limainfo:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Innovación Educativa y Mentalidad EmprendedoraUniversidad César Vallejo. 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Análisis de autorregulación del aprendizaje en adolescentes del sector público de Lima
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