La presente investigación tuvo como objetivo determinar las diferencias significativas que existen en las dificultades de las capacidades metacognitiva en estudiantes del ciclo VI, San Juan de Miraflores. Esta investigación tuvo un enfoque cuantitativo de tipo básica de diseño no experimental descriptivo comparativo ya que la intención fue comparar los resultados de las dificultades de las capacidades metacognitiva de cada grupo. Asimismo, la muestra de este estudio estuvo compuesta por 60 estudiantes del ciclo VI de una institución educativa del distrito de San Juan de Miraflores. El instrumento que se aplicó fue el instrumento Metacognitive Awareness Inventory con una fiabilidad de Alfa de Cronbach = 0,936. Entre los principales resultados se evidenció que el grupo de primero A muestra un 53,6% en nivel bajo y el grupo de segundo A muestra un 28,6 %. En la prueba de hipótesis ...

El presente estudio se centró en determinar el nivel de autorregulación del aprendizaje en adolescentes del sector público de Lima, específicamente en Villa María de Triunfo. Se adoptó un enfoque cuantitativo básico mediante un diseño no experimental descriptivo simple para evaluar los niveles de autorregulación entre estudiantes de segundo año de secundaria La muestra consistió en 61 estudiantes, quienes fueron evaluados utilizando las Escalas para medir las fases de la autorregulación del aprendizaje, compuestas por 5 dimensiones y 53 ítems. La validez del instrumento fue evaluada por los mismos autores Saéz et al. (2021), quienes realizaron un análisis de validez de contenido mediante juicio de expertos. Además, la validez del formato de respuesta se estableció utilizando la técnica de entrevista cognitiva. Además, se determinó la confiabilidad del instrumento medi...