La Gamificación como estrategia pedagógica para potenciar el pensamiento crítico en estudiantes de un instituto superior Piura 2025
Descripción del Articulo
El objetivo de esta investigación fue diseñar una propuesta de intervención pedagógica gamificada orientada a potenciar el pensamiento crítico en estudiantes de un instituto superior tecnológico de Piura, siendo relevante el desarrollo de esta competencia para contribuir al desarrollo sostenible y a...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/181613 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/181613 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Enseñanza Innovación educativa Calidad de la educación Gamificación Pensamiento crítico https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | El objetivo de esta investigación fue diseñar una propuesta de intervención pedagógica gamificada orientada a potenciar el pensamiento crítico en estudiantes de un instituto superior tecnológico de Piura, siendo relevante el desarrollo de esta competencia para contribuir al desarrollo sostenible y alcanzar el ODS 4. La investigación fue de enfoque cuantitativo, diseño no experimental de tipo propositivo, en la que participaron 118 estudiantes, elegidos por muestreo no probabilístico. Se utilizaron dos cuestionarios validados y confiables para diagnosticar el nivel inicial de pensamiento crítico y explorar la percepción estudiantil de los elementos gamificados. Los resultados mostraron un nivel alto y medio de pensamiento crítico (75.9%), pero con una debilidad en la dimensión Evaluación, especialmente en la emisión de juicios justificados. Además, se encontró u na alta correlación entre gamificación y pensamiento crítico (ρ = .739), siendo las mecánicas gamificadas las más relacionadas con la dimensión evaluativa. Se determina que la gamificación es una estrategia adecuada para mejorar el pensamiento crítico, siempre y cuando se enfaticen mecánicas de desafío y retroalimentación inmediata. La propuesta elaborada combina elementos pedagógicos, motivacionales y tecnológicos ajustados al contexto institucional, que pueden servir de modelo para mejorar la calidad de la educación en instituciones de formación técnica. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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