Metodologías activas de enseñanza y resolución de problemas en estudiantes de una Universidad Privada de Lima, 2024

• Autor: Tapia Diaz, Fanny Jully
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/165612
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/165612
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Metodologías activas; resolución de problemas; aprendizaje activo; calidad educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Este estudio titulado "Metodologías activas de enseñanza y resolución de problemas en estudiantes de una Universidad Privada de Lima, 2024", tiene como objetivo general determinar la influencia de las metodologías activas en la resolución de problemas en estudiantes de una Universidad Privada de Lima, 2024, la investigación se enmarca dentro de un enfoque cuantitativo, de nivel explicativo, con un diseño no experimental y de alcance transversal, se trabajó con una muestra de 159 estudiantes, seleccionados de una población de 269 estudiantes. Los resultados obtenidos del análisis de los datos muestran que el modelo es altamente significativo, con un valor p = 0.000, inferior al umbral de 0.05, aceptando la hipótesis alterna lo que indica que las metodologías activas tienen una influencia significativa sobre la resolución de problemas. Además, los valores de Pseudo R-cuadrado (Nagelkerke = 0.750 y Cox y Snell = 0.749) revelan que las metodologías activas explican en un 75% la variabilidad en la resolución de problemas, lo que resalta su importancia como factor influyente en este proceso, se da como conclusión a la investigación que existe influencia de las metodologías activas en resolución de problemas en estudiantes y son un factor clave en la mejora de las habilidades para la resolución de problemas en los estudiantes, y los resultados sugieren que su implementación en el aula puede tener un impacto significativo en el rendimiento académico de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje más dinámico y efectivo.