Gestión pedagógica e inclusión educativa en instituciones educativas públicas con modalidad inclusiva - Lima 2024

Descripción del Articulo

En la presente investigación se planteó determinar la relación entre la gestión pedagógica y la inclusión educativa en instituciones educativas con modalidad inclusiva, Lima, 2024. La metodología fue cuantitativa, básica, enfoque no experimental, alcance correlacional, en una muestra de 70 docentes...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Franco Miranda, Erika
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/169400
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Nivel de acceso:acceso abierto
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description En la presente investigación se planteó determinar la relación entre la gestión pedagógica y la inclusión educativa en instituciones educativas con modalidad inclusiva, Lima, 2024. La metodología fue cuantitativa, básica, enfoque no experimental, alcance correlacional, en una muestra de 70 docentes de dos instituciones educativas seleccionados a través de un muestreo no probabilístico y por conveniencia, a quienes se les administraron dos cuestionarios por cada variable de estudio. Los resultados indican que, existe una relación directa, alta y significativa entre la gestión pedagógica y la inclusión educativa (Rho=0.737, p<0.05), además la gestión pedagógica se asoció positiva, moderada- alta y significativamente con la cultura inclusiva (Rho=0.707), políticas inclusivas (Rho=0.635), prácticas inclusivas (Rho=0.724) respectivamente. Se concluyó que, a mayores niveles de gestión pedagógica, mayores son los niveles de inclusión educativa.
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Los resultados indican que, existe una relación directa, alta y significativa entre la gestión pedagógica y la inclusión educativa (Rho=0.737, p<0.05), además la gestión pedagógica se asoció positiva, moderada- alta y significativamente con la cultura inclusiva (Rho=0.707), políticas inclusivas (Rho=0.635), prácticas inclusivas (Rho=0.724) respectivamente. Se concluyó que, a mayores niveles de gestión pedagógica, mayores son los niveles de inclusión educativa.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Administración de la EducaciónGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVgestión de la educacióneducación inclusivadocentehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Gestión pedagógica e inclusión educativa en instituciones educativas públicas con modalidad inclusiva - Lima 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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