La investigación es de tipo cuantitativa, no experimental con diseño descriptivo transversal. El objetivo planteado fue determinar los niveles de aprendizaje cooperativo de los estudiantes de tercer grado de primaria de las Instituciones Educativas del distrito de Carabayllo. La muestra es de tipo no probabilística, estuvo integrada por 170 estudiantes de tercer grado. Utilizándose una Escala de autoevaluación del aprendizaje cooperativo-AUTOCOOP 3. Las conclusiones refieren que existe un 54 % del total de participantes que demostraron bajo nivel en el aprendizaje cooperativo. La dimensión interacción cara a cara (60 %) y técnicas interpersonales y personales (87 %), presentaron bajos niveles en los estudiantes evaluados. La dimensión interdependencia positiva (50 %) y responsabilidad individual (70 %) presentaron un bajo nivel en los estudiantes evaluados.

En la presente investigación se planteó determinar la relación entre la gestión pedagógica y la inclusión educativa en instituciones educativas con modalidad inclusiva, Lima, 2024. La metodología fue cuantitativa, básica, enfoque no experimental, alcance correlacional, en una muestra de 70 docentes de dos instituciones educativas seleccionados a través de un muestreo no probabilístico y por conveniencia, a quienes se les administraron dos cuestionarios por cada variable de estudio. Los resultados indican que, existe una relación directa, alta y significativa entre la gestión pedagógica y la inclusión educativa (Rho=0.737, p<0.05), además la gestión pedagógica se asoció positiva, moderada- alta y significativamente con la cultura inclusiva (Rho=0.707), políticas inclusivas (Rho=0.635), prácticas inclusivas (Rho=0.724) respectivamente. Se concluyó que, a mayores nivele...