Formación docente para la atención a estudiantes universitarios con altas capacidades, Guayaquil 2023

Descripción del Articulo

El presente trabajo titulado: “Formación docente para la atención a estudiantes universitarios con altas capacidades, Guayaquil 2023”; es una investigación de tipo descriptiva con una propuesta formulada a partir de un diagnóstico, el objetivo es proponer un programa de formación dirigido a docentes...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Manzano Diaz, Luis Alberto
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/164355
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/164355
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Materia:Altas capacidades
Proceso de enseñanza aprendizaje
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description El presente trabajo titulado: “Formación docente para la atención a estudiantes universitarios con altas capacidades, Guayaquil 2023”; es una investigación de tipo descriptiva con una propuesta formulada a partir de un diagnóstico, el objetivo es proponer un programa de formación dirigido a docentes universitarios para la atención de las NEE del estudiantado con AC en una universidad privada del cantón Guayaquil en el período académico 2023. El paradigma investigativo es cuantitativo; el diseño es no experimental; de tipo transversal; se ha trabajado en una Institución de Educación Superior (IES) del cantón Guayaquil provincia del Guayas, país Ecuador, con un total de ochenta y cinco docentes. Los instrumentos que recopilaron la información son pruebas de confiabilidad y fiabilidad; obteniendo valores favorables. Los resultados encontrados detallan que las acciones que se vienen ejecutando en el trabajo con los estudiantes con altas capacidades (AC) no impulsan el desarrollo de capacidades cognitivas basadas en la creatividad y la innovación; por lo que se hace necesario desarrollar la esfera motivacional de los docentes para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje con acciones que garanticen un desarrollo de habilidades superiores acorde a los tiempos y a las características de los diferentes contextos educativos.
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Los instrumentos que recopilaron la información son pruebas de confiabilidad y fiabilidad; obteniendo valores favorables. Los resultados encontrados detallan que las acciones que se vienen ejecutando en el trabajo con los estudiantes con altas capacidades (AC) no impulsan el desarrollo de capacidades cognitivas basadas en la creatividad y la innovación; por lo que se hace necesario desarrollar la esfera motivacional de los docentes para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje con acciones que garanticen un desarrollo de habilidades superiores acorde a los tiempos y a las características de los diferentes contextos educativos.PiuraPrograma Académico de Doctorado en EducaciónGestión y Calidad EducativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAltas capacidadesProceso de enseñanza aprendizajeCreatividadInnovaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Formación docente para la atención a estudiantes universitarios con altas capacidades, Guayaquil 2023info:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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Formación docente para la atención a estudiantes universitarios con altas capacidades, Guayaquil 2023
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