Taller “Creación de Cuentos” como estrategia extracurricular para reforzar Identificación de emociones y habilidades sociales en niños de preescolar, 2021

• Autor: De La Torre Quispe, Martha Rossi
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/69061
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/69061
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Cuentos; Creación literaria; Estrategias de aprendizaje - Metodología; Habilidades sociales; Educación inicial; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El presente trabajo tuvo como objetivo el comprobar la influencia positiva del taller “creación de cuentos” como estrategia extracurricular para reforzamiento de la identificación de emociones y las habilidades sociales básicas de los infantes de una I.E.E. de Nivel Inicial. La metodología planteada para esta investigación es experimental de diseño experimental puro, ya que evaluaría la influencia del taller sobre las dos variables dependientes, el trabajo se realizó con un grupo 32 niños de una institución educativa de nivel inicial ubicado en el Área urbana con Dirección Jr. More S/N. Centro poblado Chalampampa. Para recolectar los datos se utilizó un instrumento por cada variable dependiente los cuales son la Prueba de Reconocimiento Facial de Emociones y la Escala de Habilidades Sociales. Se realizó una base de datos en Excel 2016 para luego ser apoyado por el software IBM SPSS Statistics 25.0. En los resultados obtenidos se aprecia una tendencia que demuestra una mejora al comparar el grupo tres con el grupo control, en ambas variables se aprecia una tendencia positiva es más notoria en la identificación de emociones y menos notoria en las habilidades sociales. Sin embargo, para ambos casos aun es una diferencia mínima y no tan considerable.