Herramientas tecnológicas y planificación para la enseñanza en dos instituciones educativas en Lima 2024

• Autores: Cupe Jaen, Lidy Roscio, Jara Silva, Rey Salvador
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160935
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160935
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Herramientas; Tecnológicas; Planificación; Enseñanza; Plataformas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Este análisis determina la relación entre las herramientas tecnológicas y la planificación para la enseñanza en dos centros educativos de Lima, 2024. Mediante un enfoque correlacional y una metodología cuantitativa, el estudio determina las dimensiones fundamentales: interfaz de usuario, diversidad de herramientas e integración de plataformas para las herramientas tecnológicas; así como la organización del propósito, gestión y evaluación del aprendizaje. La información obtenida de 50 docentes a través de encuestas, muestra una correlación positiva relevante (ρ = 0,742, p < 0,01) entre herramientas tecnológicas y planificación para la enseñanza. Las conclusiones más relevantes resaltan el valor de las interfaces de usuario (ρ = 0,802), la presencia de varias herramientas (ρ = 0,703) y las plataformas unificadas (ρ = 0,759) para optimizar los procesos de planificación educativa. La investigación enfatiza la importancia de un crecimiento profesional y el acceso a herramientas tecnológicas para mitigar las desigualdades digitales presentes. Estos hallazgos aportan a un entendimiento más detallado de cómo la tecnología puede perfeccionar la planificación educativa, con repercusiones en la creación de políticas y en los programas de capacitación laboral.