Este análisis determina la relación entre las herramientas tecnológicas y la planificación para la enseñanza en dos centros educativos de Lima, 2024. Mediante un enfoque correlacional y una metodología cuantitativa, el estudio determina las dimensiones fundamentales: interfaz de usuario, diversidad de herramientas e integración de plataformas para las herramientas tecnológicas; así como la organización del propósito, gestión y evaluación del aprendizaje. La información obtenida de 50 docentes a través de encuestas, muestra una correlación positiva relevante (ρ = 0,742, p < 0,01) entre herramientas tecnológicas y planificación para la enseñanza. Las conclusiones más relevantes resaltan el valor de las interfaces de usuario (ρ = 0,802), la presencia de varias herramientas (ρ = 0,703) y las plataformas unificadas (ρ = 0,759) para optimizar los procesos de planificaci...