Herramienta de monitoreo y evaluación para mejorar el desempeño docente

• Autores: Arguello Dávalos, Rossemery Meryam, Orellana Londoño, Cinthya Lissette, Bolaños Robles, Mirna Elisa, Domenech Bernabe, Robinson Anibal
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/165337
• Enlace del recurso: https://uctunexpo.autanabooks.com/index.php/uct/article/view/936/1701; https://hdl.handle.net/20.500.12692/165337; https://doi.org/10.47460/uct.v29iSpecial.936
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Monitoreo; Evaluación; Desempeño; Docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Esta investigación analizó la eficacia de una nueva herramienta de monitoreo y evaluación para optimizar el desempeño docente, fundamentada en los principios teóricos de la Evaluación Auténtica de Wiggins y el concepto de Autoeficacia de Bandura. Mediante un diseño cuasiexperimental con enfoque cuantitativo, se trabajó con una muestra de 96 docentes, distribuidos equitativamente entre grupos control y experimental. La recolección de datos se realizó a través de una escala Likert, que demostró una alta confiabilidad (α = 0.921). Los resultados iniciales evidenciaron que el 87% de los participantes presentaba un bajo desempeño docente. Tras la implementación de la herramienta, el grupo experimental mostró una mejora significativa, con un 70.83% de docentes alcanzando un alto nivel de desempeño. El análisis estadístico mediante la prueba U de Mann-Whitney confirmó diferencias estadísticamente significativas entre ambos grupos, demostrando que la herramienta propuesta es efectiva para potenciar el desempeño docente.