El ABP y su influencia en el pensamiento crítico en estudiantes de primaria en una IEP - Santa Cruz, 2024

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El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia del aprendizaje basado en problemas (ABP) en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en estudiantes de primaria de una institución educativa pública en Santa Cruz. Para ello, se revisaron antecedentes de investigaciones prev...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Sanchez Cubas, Perpetua Felicita
Formato: otro
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/165374
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/165374
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Pensamiento crítico
Aprendizaje significativo
Método de aprendizaje
Metodología
Habilidades cognitivas
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description El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia del aprendizaje basado en problemas (ABP) en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en estudiantes de primaria de una institución educativa pública en Santa Cruz. Para ello, se revisaron antecedentes de investigaciones previas a nivel internacional y nacional que han explorado la relación entre el ABP y el pensamiento crítico, encontrando resultados positivos. El marco teórico del estudio se basa en las teorías del pensamiento crítico y del aprendizaje basado en problemas, destacando sus características y dimensiones. La investigación utiliza un diseño metodológico transversal y cuasi-experimental, aplicando un pre-test y post-test a los estudiantes para comprender las implicaciones del ABP en el desarrollo del pensamiento crítico. Los resultados del estudio muestran que la implementación del ABP tuvo un impacto positivo en el desarrollo de habilidades como el análisis, la interpretación, la evaluación y la inferencia en los estudiantes de primaria. Estos hallazgos se alinean con el Objetivo de Desarrollo Sostenible, que promueve una educación inclusiva y de calidad. Finalmente, se recomienda integrar formalmente el ABP dentro del currículo escolar de primaria, así como proporcionar formación continua a los docentes sobre esta metodología activa. Además, se sugiere establecer un sistema de monitoreo y evaluación para medir regularmente el impacto del ABP en las habilidades críticas de los estudiantes.
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Además, se sugiere establecer un sistema de monitoreo y evaluación para medir regularmente el impacto del ABP en las habilidades críticas de los estudiantes.TrujilloEspecialidad en Políticas Educativas y Gestión PúblicaDidáctica y Evaluación de los AprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVPensamiento críticoAprendizaje significativoMétodo de aprendizajeMetodologíaHabilidades cognitivashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02El ABP y su influencia en el pensamiento crítico en estudiantes de primaria en una IEP - Santa Cruz, 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Políticas Educativas y Gestión PúblicaUniversidad César Vallejo. 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