Estrategias inclusivas en estudiantes con discapacidad intelectual en una institución educativa de nivel secundaria, Lima

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En la presente investigación, el objetivo general fue comprender que la aplicación de las estrategias inclusivas en estudiantes con discapacidad intelectual mejora su aprendizaje y autoestima de una institución educativa de nivel secundaria en Lima. Metodología: la pesquisa fue de tipo básica, cuali...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Cortez Cuzcano, Maria Elena
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162228
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/162228
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Materia:Estrategias inclusivas
Discapacidad intelectual
Nivel cognitivo
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Adaptaciones pedagógicas
Curriculares
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description En la presente investigación, el objetivo general fue comprender que la aplicación de las estrategias inclusivas en estudiantes con discapacidad intelectual mejora su aprendizaje y autoestima de una institución educativa de nivel secundaria en Lima. Metodología: la pesquisa fue de tipo básica, cualitativa, con un diseño fenomenológico. Para recopilar la información se utilizó la técnica de la entrevista semiestructurada, debidamente validados para evaluar cada categoría, los participantes fueron 5 docentes del nivel secundaria. Los resultados indicaron que Los educadores reconocen la relevancia de estas estrategias inclusivas, aunque se ven condicionados por limitaciones derivadas de la insuficiencia de recursos y la carencia de una formación específica. Las adaptaciones pedagógicas y curriculares han mostrado algunos impactos positivos iniciales en la participación y el rendimiento de los estudiantes con discapacidad. No obstante, se ha constatado que persiste la necesidad de llevar a cabo ajustes y de continuar investigando cuáles adaptaciones resultan ser más eficaces. Las conclusiones subrayan la necesidad de un mayor apoyo institucional y formación continua para consolidar estas estrategias inclusivas y maximizar su efectividad, promoviendo así un ambiente de aprendizaje más equitativo y accesible para todos los estudiantes, asimismo, resulta crucial promover una colaboración más cercana entre docentes y especialistas para brindar un apoyo integral a los estudiantes con discapacidad.
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Las adaptaciones pedagógicas y curriculares han mostrado algunos impactos positivos iniciales en la participación y el rendimiento de los estudiantes con discapacidad. No obstante, se ha constatado que persiste la necesidad de llevar a cabo ajustes y de continuar investigando cuáles adaptaciones resultan ser más eficaces. Las conclusiones subrayan la necesidad de un mayor apoyo institucional y formación continua para consolidar estas estrategias inclusivas y maximizar su efectividad, promoviendo así un ambiente de aprendizaje más equitativo y accesible para todos los estudiantes, asimismo, resulta crucial promover una colaboración más cercana entre docentes y especialistas para brindar un apoyo integral a los estudiantes con discapacidad.TrujilloEspecialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión EducativaAtención Integral del Infante, Niño y AdolescenteEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEstrategias inclusivasDiscapacidad intelectualNivel cognitivoNivel socioafectivoAdaptaciones pedagógicasCurriculareshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Estrategias inclusivas en estudiantes con discapacidad intelectual en una institución educativa de nivel secundaria, Limainfo:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Atención a la Diversidad e Inclusión EducativaUniversidad César Vallejo. Segunda EspecialidadAtención a la Diversidad e Inclusión Educativa21804750https://orcid.org/0009-0005-6250-425X44585596199639Quevedo Sanchez, Lourdes del PilarChávez Castillo, Luis JoelLevano Avalos, Juan Alejandrohttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162228/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54ORIGINALS_Cortez_CME-SD.pdfS_Cortez_CME-SD.pdfapplication/pdf644785https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162228/5/S_Cortez_CME-SD.pdfeadbdac1f185cc1f2d797304485116e4MD55S_Cortez_CME-IT.pdfS_Cortez_CME-IT.pdfapplication/pdf5813145https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162228/6/S_Cortez_CME-IT.pdf6a4f9d34ba157f12980e6440c5ff8489MD56S_Cortez_CME.pdfS_Cortez_CME.pdfapplication/pdf680506https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162228/7/S_Cortez_CME.pdf2ec83d28d9f2364d41980742399e52e1MD5720.500.12692/162228oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1622282025-03-10 12:19:42.267Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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Estrategias inclusivas en estudiantes con discapacidad intelectual en una institución educativa de nivel secundaria, Lima
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