Nivel de comprensión lectora en estudiantes del nivel primaria de una Institución Educativa de Olmos, 2024

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El presente estudio analiza el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primaria de una Institución Educativa en Olmos durante el 2024. La comprensión lectora, clave para el desarrollo académico y personal, se evaluó en tres dimensiones: literal, inferencial y crítica. La investigación, de tip...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Acosta Zeña, Marcelino William
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170438
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Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Lectura
Educación de la primera infancia
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description El presente estudio analiza el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primaria de una Institución Educativa en Olmos durante el 2024. La comprensión lectora, clave para el desarrollo académico y personal, se evaluó en tres dimensiones: literal, inferencial y crítica. La investigación, de tipo cuantitativo, descriptivo y no experimental, incluyó a 39 estudiantes de todo el nivel primario. Se utilizaron pruebas estandarizadas adaptadas al contexto local. Los resultados muestran una amplia variabilidad: 10% de los estudiantes obtuvo un nivel muy alto, 21% alto, 21% moderado, 8% normal, 36% bajo y 5% muy bajo. Estos hallazgos evidencian la necesidad de fortalecer las competencias lectoras, sobre todo en los niveles más bajos. Se recomienda a los docentes y responsables educativos utilizar estos datos para diseñar estrategias pedagógicas que impulsen la comprensión lectora en sus distintas dimensiones. Asimismo, se sugiere implementar un seguimiento continuo del progreso estudiantil para garantizar mejoras sostenidas en el tiempo.
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Se recomienda a los docentes y responsables educativos utilizar estos datos para diseñar estrategias pedagógicas que impulsen la comprensión lectora en sus distintas dimensiones. Asimismo, se sugiere implementar un seguimiento continuo del progreso estudiantil para garantizar mejoras sostenidas en el tiempo.TrujilloEspecialidad en NeuroeducaciónDidáctica y evaluación de los aprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVLecturaEducación de la primera infanciaEducaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01Nivel de comprensión lectora en estudiantes del nivel primaria de una Institución Educativa de Olmos, 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en NeuroeducaciónUniversidad César Vallejo. 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Nivel de comprensión lectora en estudiantes del nivel primaria de una Institución Educativa de Olmos, 2024
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