La presente Investigación está orientada a resolver un problema de formación didáctica en tutoría de los docentes, debido al problema observado: carencia de una labor tutorial, solamente por el hecho de ser educación a niños de más edad ya se pierde el sentido tutorial, además de dificultades desde la planificación, organización, ejecución y evaluación de la tutoría para la orientación adecuada de los estudiantes de la Institución Educativa N° 10227 del caserío San Bernardino distrito de Túcume – Lambayeque, en el campo socio-afectivos, desarrollo intelectual, rendimiento escolar, etc. Lo que implica que la tutoría y orientación escolar no contribuye eficientemente al proceso de enseñanza – aprendizaje y por ende la mejora de la calidad educativa. Por ello, se planteó como objetivo diseñar un programa de formación didáctica en tutoría dirigido a mejorar el ...

El presente estudio analiza el nivel de comprensión lectora en estudiantes de primaria de una Institución Educativa en Olmos durante el 2024. La comprensión lectora, clave para el desarrollo académico y personal, se evaluó en tres dimensiones: literal, inferencial y crítica. La investigación, de tipo cuantitativo, descriptivo y no experimental, incluyó a 39 estudiantes de todo el nivel primario. Se utilizaron pruebas estandarizadas adaptadas al contexto local. Los resultados muestran una amplia variabilidad: 10% de los estudiantes obtuvo un nivel muy alto, 21% alto, 21% moderado, 8% normal, 36% bajo y 5% muy bajo. Estos hallazgos evidencian la necesidad de fortalecer las competencias lectoras, sobre todo en los niveles más bajos. Se recomienda a los docentes y responsables educativos utilizar estos datos para diseñar estrategias pedagógicas que impulsen la comprensión lectora...