Trabajo colaborativo docente y logros de aprendizaje en estudiantes de ciencia y tecnología de instituciones educativas de La Esperanza, 2024

• Autores: Portales Chimoy, Luis Enrique, Tarrillo Tapia, Clodomiro
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160169
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160169
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizajes; Colaborativo; Docentes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

Investigación denominada Trabajo colaborativo docente y logros de aprendizaje en estudiantes de ciencia y tecnología en La Esperanza, 2024, alineada principalmente con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje; además, también puede relacionarse con el ODS 10, que se enfoca en reducir las desigualdades en la educación, desarrollada con el objetivo de determinar la relación entre el trabajo colaborativo docente y los logros de aprendizaje en el área de ciencia y tecnología, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, una muestra de 67 docentes. Se logró determinar que el trabajo colaborativo docente muestra una correlación moderada y significativa de 0.410 con los logros de aprendizaje generales en ciencia y tecnología. Esta relación también se refleja en competencias específicas, como el diseña, con un coeficiente de correlación de 0.402, y la competencia de explica, con un coeficiente de 0.355, demostrando que el trabajo colaborativo docente es una estrategia fundamental que mejora significativamente los logros de aprendizaje en ciencia y tecnología, evidenciando que la colaboración entre educadores no solo perfecciona sus prácticas pedagógicas, sino que también potencia el desarrollo de competencias científicas en los estudiantes.