Estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes del quinto grado de secundaria de la institución educativa Bertolt Brecht del distrito de San Juan de Lurigancho – 2011

• Autores: Borda Soriano, Carlos Humberto, Oscco Solorzano, Maria Eva
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2013
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/120183
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/120183
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Estilos de aprendizaje; Rendimiento académico; Educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente tiene como objetivo determinar si existe relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la institución Educativa Bertolt Brecht del distrito de San Juan de Lurigancho - 2011. El estudio es descriptivo correlacional, el diseño es no experimental transeccional o transversa; la población la conformó los estudiantes de la institución Educativa Bertolt Brecht del distrito de San Juan de Lurigancho, período 2011, del cual 96 fueron elegidos de modo intencional como muestra; para el recojo de información se emplearon las técnicas encuesta e investigación documental; para el análisis de datos y la contrastación de hipótesis se aplicó el paquete de análisis estadístico SPSS, mediante Coeficiente de Correlación de Pearson . De los resultados se halló que existe una relación significativa entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes del quinto año de secundaria de la institución educativa Bertolt Brecht porque el valor de r=0.349, y p=0.000 (p < .01), es decir, correlación positiva moderada. Así también, solo se halló correlación entre los estilos de aprendizaje reflexivo y el teórico en relación al rendimiento académico.