Impacto de la educación inclusiva en docentes que atienden a estudiantes neurodiversos en una institución educativa secundaria del Callao, 2025

• Autor: Burgos Diaz, Rosalia Valentina
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171617
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/171617
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación inclusiva; Empatía; Estrategias pedagógicas; Compromiso; Calidad educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La educación inclusiva es en la actualidad uno de los requerimientos principales de la sociedad para vivir en equitativa y armonía. Su implementación es obligatoria en el Perú exigida por la Agenda 2030 que recalca en su objetivo 4 la necesidad de una educación de calidad e inclusiva por ser un derecho universal. Por ello, la presente investigación determinó como objetivo general Comprender que la educación inclusiva mejora el compromiso y la enseñanza de los docentes en una institución educativa secundaria en el Callao, 2025. La metodología fue de análisis alineado con la innovación organizacional, cualitativo y fenomenológico. La muestra entrevistada por conveniencia fue de 4 docentes y 1 directivo de la IE San Juan Macias. Luego de la triangulación de las entrevistas, los resultados indican que docentes y directivos comprenden a la educación inclusiva como favorable en el aprendizaje de los estudiantes, por lo cual, se realizan acciones institucionales que fortalezcan su compromiso con el desarrollo de la inclusión en la entidad educativa para garantizar una educación para todos. Así, se concluye que la educación inclusiva es importante y necesaria para optimizar los procesos pedagógicos y garantizar el derecho de todo estudiante a tener una educación de calidad.