Programa de sensibilidad docente para la enseñanza - aprendizaje de estudiantes con necesidades especiales de una institución educativa, Santa Elena, 2022

• Autor: Mejillones Reyes, Rossy Karina
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/107056
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/107056
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Empatía; Aprendizaje; Docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Ante la escaza sensibilidad frente a las necesidades educativas especiales (NEE), se realiza esta investigación, que tuvo como objetivo fortalecer la sensibilidad docente para la enseñanza aprendizaje de estudiantes con NEE a través de un programa de sensibilización docente de una institución educativa de Santa Elena, 2022. Este estudio fue de tipo cualitativo con enfoque sociocrítico y diseño acción participativa, donde participaron 9 docentes de tercer año de Bachillerato. Para la recolección de información se utilizó la técnica de la entrevista y un registro de hechos, utilizando como instrumento una guía de entrevista validada por expertos. Una vez recogida la información, se organizó por objetivos y en matrices descriptivas para análisis e interpretación de las mismas. Entre los principales resultados se constató que varios colaboradores presentaron desconocimiento de términos conceptuales que afectaron la aplicación de procesos educativos inclusivos y la elección de estrategias metodológicas relacionadas con el aprendizaje cognitivo–afectivo; finalmente, los aspectos que deben fortalecerse son la motivación, estilos docentes, reflexión, aceptación, adaptación curricular y sentimientos morales. Estos resultados llevaron a la conclusión de que si los docentes participan de talleres de sensibilización, se fortalece la sensibilidad para la enseñanza aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales.