Rendimiento académico en inglés de estudiantes del nivel secundario de una institución educativa pública de Sullana, Piura 2024

Descripción del Articulo

Esta investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de rendimiento académico en inglés de los estudiantes del 3er año del nivel secundario de una Institución Educativa Pública en Sullana, Perú. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo, aplicando un cuestionario a 105 estudiante...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Hidalgo Sancarranco, Sadoc Efrain
Formato: otro
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/166828
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/166828
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Rendimiento académico
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description Esta investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de rendimiento académico en inglés de los estudiantes del 3er año del nivel secundario de una Institución Educativa Pública en Sullana, Perú. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo, aplicando un cuestionario a 105 estudiantes para evaluar tres competencias: comunicación oral, comprensión lectora y expresión escrita en inglés. Los resultados revelaron una distribución bimodal en el rendimiento, con aproximadamente la mitad de los estudiantes alcanzando un "Logro destacado" y un tercio permaneciendo "En proceso" en las tres competencias. La comprensión lectora mostró la mayor polarización, con un 67.6% en "Logro destacado". Las competencias de comunicación oral y expresión escrita presentaron resultados similares, con un 49.5% en "Logro destacado" y un 32.4% "En proceso". Estos hallazgos sugieren la necesidad de implementar estrategias de enseñanza diferenciadas y programas de refuerzo focalizados para cerrar la brecha de rendimiento observada.
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Las competencias de comunicación oral y expresión escrita presentaron resultados similares, con un 49.5% en "Logro destacado" y un 32.4% "En proceso". Estos hallazgos sugieren la necesidad de implementar estrategias de enseñanza diferenciadas y programas de refuerzo focalizados para cerrar la brecha de rendimiento observada.TrujilloEspecialidad en Docencia del Inglés como Lengua ExtranjeraDidáctica y Evaluación de los AprendizajesEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadA DISTANCIAapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVRendimiento académicoInglésEducación secundariaCompetencias lingüísticasEnseñanzahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01Rendimiento académico en inglés de estudiantes del nivel secundario de una institución educativa pública de Sullana, Piura 2024info:eu-repo/semantics/otherSegunda Especialidad en Docencia del Inglés como Lengua ExtranjeraUniversidad César Vallejo. 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